Multimédia et apprentissage

Table des Matières

1. Introduction
2. Le système cognitif
   1. Les trois étapes de l'apprentissage
   2. Apprendre
3. L'environnement d'apprentissage multimédia
   1. La définition du multimédia
   2. Le message multimedia
4. Dans la littérature ...
   1. Suprématie des messages audio-visuels
   2. Suprématie de la combinaison verbal-image
5. Alors pourquoi s'inquiéter ?
   1. La complexité d'un message multimedia
   2. Les resources attentionnelles
   3. Les limites des ressources attentionnelles
   4. Inégalité des ressources attentionnelles
6. Analyses de situation
7. Des trucs à savoir
   1. Le recodage verbal
   2. Le niveau d'expertise
   3. Favoriser un structure claire
   4. Le temps d'une pause
   5. Au niveau de l'audio

Le recodage verbal

Une image peut être traduite verbalement !

Pour comprendre une image, il est parfois indispensable de la "lire". Par exemple,

Pour voir la solution, cliquez ici.

Cela peut être très intéressant et très utile dans certaines situations, comme l'apprentissage des langues par exemple. Cependant, cela peut aussi s'avérer être une source d'interférence importante et inopinée. En effet, un élément apparemment non verbal devient un élément verbal ; il est donc indispensable de s'assurer que la situation ne contient pas un autre élément verbal pouvant perturber le traitement de l'ensemble du message. La présence simultanée de deux éléments verbaux, nécessitant de l'attention pour être traités correctement, peut provoquer une surcharge d'information.