Multimédia et apprentissage

Table des Matières

1. Introduction
2. Le système cognitif
   1. Les trois étapes de l'apprentissage
   2. Apprendre
3. L'environnement d'apprentissage multimédia
   1. La définition du multimédia
   2. Le message multimedia
4. Dans la littérature ...
   1. Suprématie des messages audio-visuels
   2. Suprématie de la combinaison verbal-image
5. Alors pourquoi s'inquiéter ?
   1. La complexité d'un message multimedia
   2. Les resources attentionnelles
   3. Les limites des ressources attentionnelles
   4. Inégalité des ressources attentionnelles
6. Analyses de situation
7. Des trucs à savoir
   1. Le recodage verbal
   2. Le niveau d'expertise
   3. Favoriser un structure claire
   4. Le temps d'une pause
   5. Au niveau de l'audio

Les resources attentionnelles

Pour être stocké en mémoire, un message doit d'abord être encodé. L'encodage consiste en un traitement appliqué au stimulus. Ce traitement a une caractéristique, il demande de l'attention.

Quantité limitée

L'attention n'est pas disponible de façon illimitée. Tous les éléments d'un message ne peuvent pas être traités de façon simultanée.

Répartition de l'attention

Les ressources attentionnelles se répartissent. Elles se répartissent sur les canaux visuels et auditifs (de façon non équitable). Ce qui est utilisé pour traiter un élément visuel ne peut pas être utilisé pour traiter un élément auditif.

De même, elles se répartissent entre les éléments verbaux et non verbaux. Une partie de l'attention est dédiée au traitement des éléments verbaux, alors qu'une autre partie est consacrée au traitement des éléments non verbaux.